Présentation de l’école

L’école Saint Patern a déménagé en juin 1995 pour quitter le centre ville et s’installer dans des locaux entièrement neufs à la rentrée suivante. Chacune de nos classes est équipée d’un Vidéo Projecteur Interactif.

Bien que bénéficiant d’un hall d’accueil commun, les 17 classes sont réparties en trois secteurs bien séparés :

Les enfants des trois cycles partagent également des lieux communs :

• la classe relevant du poste ASH.
• une salle de motricité fonctionnelle et équipée en matériel sportif.
• une bibliothèque différenciant un espace maternelle et un espace primaire.
• une salle de restauration (les enfants y accèdent directement sans avoir à sortir des locaux).
• deux salles d’activités intermédiaires servant à l’apprentissage des langues, au décloisonnement en petits groupes, aux arts plastiques…

L’accueil administratif se situe à l’entrée de l’école, dans le hall principal :  secrétariat, comptabilité, bureau du chef d’établissement, bureau de rendez-vous avec les familles.

Pilotée par Monsieur Bertrand RIO, chef d’établissement, l’équipe éducative se compose de :

• 19 enseignants maternelle et primaire.
• 1 enseignante ASH (adaptation).
• 1 coordonnatrice ULIS.
• 1 assistante d’éducation en primaire.
• 4 personnels d’encadrement à l’étude.
• 7 agents de service en maternelle.
• 1 cuisinière.
• 1 aide-cuisinière.
• 1 secrétaire.
• 1 comptable.
• 7 AESH.

Sous la responsabilité d’une enseignante spécialisée, ce poste permet le soutien régulier d’enfants en difficultés passagères
au niveau des apprentissages.
Son rôle est de :

• aider à la réussite des élèves par une analyse de leurs difficultés.
• mettre en place une aide pédagogique adaptée.

Ce poste se destine à tout élève rencontrant des difficultés dans :

• les apprentissages fondamentaux : s’exprimer oralement, lire, écrire et résoudre des problèmes mathématiques….
• les méthodes de travail : se concentrer, mémoriser, raisonner, utiliser ses connaissances…
• les attitudes attendues par l’école : travailler en autonomie, vivre en groupe…
• la motivation : envie de progresser, désir de réussir…

Une priorité est donnée aux élèves de Grande Section, CP et CE1.
Mais, les interventions concernent aussi les élèves de Petite et Moyenne Sections avec des actions de prévention.

Certains enfants du cycle 3 bénéficient également d’un accompagnement avant leur entrée au secondaire.

Qu’est-ce qu’un dispositif ULIS ?

L’ULIS de l’école Saint Patern est une ULIS TFC (Troubles des fonctions cognitives). Le profil des élèves orientés en ULIS ne leur permet pas d’envisager une scolarisation individuelle continue dans une classe ordinaire. Ils ont besoin d’un enseignement adapté dans le cadre de regroupements. Ils bénéficient aussi des aménagements, des adaptations et des compensations nécessaires.

Chaque élève scolarisé dans un dispositif ULIS a, selon ses possibilités, des temps de scolarisation dans une classe de référence de l’établissement. Il fait donc partie d’une classe au même titre que les autres enfants de l’école. Il peut alors y effectuer des apprentissages scolaires à un rythme proche de celui des autres élèves. Il vient travailler dans le dispositif pour tous les domaines où ses difficultés sont trop importantes et lorsqu’il n’est pas en mesure de suivre les apprentissages avec ses camarades de classe.

Comment fonctionne l’ULIS dans notre école ?

Le dispositif s’organise autour :

– d’une salle :

Le dispositif bénéficie d’une salle de classe au même titre que les 17 autres classes de l’école. Cet espace de travail est pensé et aménagé pour accueillir un petit nombre d’élèves dans un cadre sécurisant et propice à la concentration et aux apprentissages.

– de professionnels :

Le dispositif est dirigé par la coordonnatrice. C’est une enseignante spécialisée dans la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. Son rôle est de mettre en place le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) de chacun des élèves relevant du dispositif. Elle fait également le lien avec les partenaires qui interviennent près de l’enfant : SESSAD, CMPP, orthophoniste … C’est une enseignante de l’école, et à ce titre, elle peut travailler en co-intervention avec une ou plusieurs classes. Des élèves ne relevant pas du dispositif peuvent donc être amenés à travailler avec elle, dans la salle du dispositif, sans pour autant être en difficulté.

Elle est secondée par un AESH-co (Aide pour plusieurs Elèves en Situation de Handicap), qui accompagne les élèves au quotidien dans leur classe de référence ou dans le dispositif ULIS.

Deux autres AESH-individuelles interviennent auprès de deux enfants du dispositif.

• permet de décharger la classe en demi-groupes.
• gère les activités de bibliothèque et d’informatique.
• surveille une activité précise préparée par l’enseignant pendant que celui-ci donne un coup de pouce aux enfants nécessitant une aide personnalisée.
• mène des ateliers de création artistique (Théâtre).
• prend en charge des groupes d’enfants pour des ateliers de lecture, d’expression écrite, de mathématiques.
• veille à la discipline, à l’appétit, au bien-être des enfants pendant le repas du midi.
• anime l’étude dirigée à la fin de la journée de classe.